【大討論?中層干部對標(biāo)一流述職】

堅持“內(nèi)涵式”發(fā)展 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部主任  張翠英

一、2018年工作開展情況

（一）黨建工作

1.按照校黨委部署的學(xué)習(xí)計劃，組織學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記系列重要講話、十九大精神、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、全國教育工作會議和本科教學(xué)工作會議精神等內(nèi)容。

2.對“三重一大”事項實行了黨政聯(lián)席會議制度。持續(xù)不斷抓黨風(fēng)廉政建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)。

3.基礎(chǔ)總支的7個黨支部支部書記100%為“雙帶頭”人，堅持“三會一課”制度，不斷強化“三基建設(shè)”。

（二）教學(xué)工作

1.師資隊伍建設(shè)。 3名教師攻讀博士，1名教師國外訪學(xué)，3名國內(nèi)訪學(xué)進(jìn)修。師德師風(fēng)常抓不懈，2名教師分別榮獲省級優(yōu)秀教師、三八紅旗手，8名榮獲校級優(yōu)秀教師及優(yōu)秀黨員稱號。

2.根據(jù)新的人才培養(yǎng)方案，全面修訂了教學(xué)大綱；完成了本科教學(xué)審核評估工作。

3.通過多種方式，提升教師教學(xué)能力和水平。在各級各類教學(xué)競賽中榮獲國家級三等獎1項；省級三等獎1項，校級一等獎2項、二等和三等獎各1項，優(yōu)秀獎2項。

4.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。除按教務(wù)處安排的“三段式”教學(xué)檢查外，基礎(chǔ)部還執(zhí)行了系部領(lǐng)導(dǎo)隨機聽課制度；完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的閉合回路。

5.教育教學(xué)改革。繼續(xù)開展“器官——系統(tǒng)”為中心的教學(xué)模式改革，積極推進(jìn)以學(xué)生為中心的討論式、線上線下混合式、PBL、TBL、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法；不斷增加過程性評價和形成性評價在課程考核中的權(quán)重。教改立項獲省級2項，校級4項；教學(xué)成果獲省級一等獎3項，二等獎1項；指導(dǎo)省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目9項、校級7項；指導(dǎo)學(xué)生參加“第五屆全國大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實驗設(shè)計大賽”，榮獲三等獎1項、優(yōu)秀獎2項。

6.課程建設(shè)。4門課程實施了線上線下混合式教學(xué)。主編和參編教材27部。

（三）科研工作

1. 積極申報各級各類項目

2018年基礎(chǔ)部共申報了國家自然科學(xué)基金7項；申報省自然基金8項目，其中獲批3項；另有3項獲山西省衛(wèi)健委科研課題立項。

2.加強基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗平臺建設(shè)

購置了腦片膜片鉗實驗系統(tǒng)和神經(jīng)電生理實驗系統(tǒng)，并安裝試用；對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗平臺管理機制進(jìn)行了有效探索。

3.積極組織教學(xué)科研人員參加學(xué)校、系部舉辦的各類學(xué)術(shù)講座，活躍學(xué)術(shù)氛圍。

（四）專業(yè)建設(shè)

1.完成了2018版人才培養(yǎng)方案修訂工作。

2.以立德樹人為宗旨，加強對學(xué)生全程專業(yè)思想教育。

3.加強了對實習(xí)生在思想、專業(yè)及紀(jì)律方面各環(huán)節(jié)管理，強化了畢業(yè)論文答辯的過程管理。

二、對標(biāo)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》及《碩士單位申報條件》存在的主要差距及成因

1.師資隊伍學(xué)歷偏低，博士占比低。

2.學(xué)科建設(shè)薄弱，科研水平低，省級以上立項少，入?？v向經(jīng)費少，科研平臺建設(shè)不力，科研方向凝練不夠，科研團(tuán)隊建設(shè)不夠重視等。

3.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)不完善，后續(xù)督改跟進(jìn)措施不力。

4.教學(xué)改革的深度和廣度不夠。教學(xué)改革成果推廣應(yīng)用不足。

5.專業(yè)建設(shè)沒有很好融入?yún)^(qū)域社會，產(chǎn)、學(xué)、用協(xié)同創(chuàng)新機制不健全，成效不顯著。

成因剖析：

1.學(xué)習(xí)意識不強，勁頭不足。滿足于一知半解。

2.改革創(chuàng)新意識不強，創(chuàng)新精神不夠。存在自卑心理，有條件依賴思想，缺乏改革的憂患意識和緊迫意識。

3.因循守舊，固步自封。不敢主動創(chuàng)新，缺乏行之有效的金點子和好辦法。

4.隨遇而安、慵懶散漫。王庸晉主政期間養(yǎng)成的消極被動工作習(xí)慣沒有完全糾正，“等、靠”思想嚴(yán)重。

5.封閉狹隘，擴(kuò)大開放不夠。開放思維不強，工作標(biāo)桿不高，習(xí)慣于眼睛向內(nèi)，缺乏與外界打交道的自信和自覺。

三、對標(biāo)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》及《碩士單位申報條件》的舉措

1.學(xué)習(xí)常態(tài)化、力求系統(tǒng)化。學(xué)習(xí)國家大略方針，保證思想和行動上與黨中央保持高度一致；關(guān)注教育教學(xué)發(fā)展前沿動態(tài)，順勢而為，主動作為。

2.加強師資隊伍建設(shè)。繼續(xù)做好“引進(jìn)來”“送出去”的博士工程，改善教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

3. 教學(xué)工作。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，堅持“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的育人原則，針對應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)的課程體系。 進(jìn)一步加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，從教、學(xué)、管三個方面，開展多層次、全方位、全過程質(zhì)量管理和多元化教學(xué)評估，加強反饋、整改后的“再督導(dǎo)”，形成“檢查——反饋——整改——復(fù)查”的“閉環(huán)”。注重提煉教改成果，增強向校外推廣的自信，擴(kuò)大成果應(yīng)用范圍。依托混合式課程建設(shè)項目和精品資源共享課程建設(shè)項目促進(jìn)課程建設(shè)。

4.科研工作。工作思路：（1）積極申請學(xué)校經(jīng)費支持，加快“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究所”（去年成立）建設(shè)，為基礎(chǔ)科研工作搭建平臺；（2）借助今年學(xué)校啟動的重點學(xué)科建設(shè)的東風(fēng)，組織基礎(chǔ)部教師研討、論證，凝練3——4個研究方向，組建相應(yīng)的科研團(tuán)隊，集中科研力量，避免單兵散打；（3）不拘一格選人用人，培育學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人；（4）創(chuàng)新管理機制，提高服務(wù)管理水平，為多出高水平科研成果奠定基礎(chǔ)。

5.專業(yè)建設(shè)。按照《醫(yī)學(xué)實驗技術(shù)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》及人才培養(yǎng)方案，加強過程管理，推進(jìn)課堂思政，促進(jìn)人才培養(yǎng)的“內(nèi)涵式”發(fā)展，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，加強對外交流，爭取在不遠(yuǎn)的將來能將新專業(yè)辦成學(xué)校的品牌專業(yè)。