爭(zhēng)做新時(shí)代的“大先生”——在長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院慶祝

第39個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)上的講話

黨委書記 李華榮

(2023 年 9 月 10 日)

老師們、同學(xué)們、同志們：

今天，我們?cè)诳茖W(xué)會(huì)堂隆重集會(huì)，慶祝第39個(gè)教師節(jié)，表彰為教學(xué)科研、學(xué)生管理、后勤服務(wù)等教育事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人。首先，我代表校黨委，向?qū)W校各條戰(zhàn)線上辛勤工作的教職員工致以節(jié)日問候！向?yàn)閷W(xué)校建設(shè)和發(fā)展作出貢獻(xiàn)的離退休老同志們致以崇高敬意！向你們道一聲：教師節(jié)快樂！

“國(guó)將興，必貴師而重傅”。39年前，中央決定設(shè)立教師節(jié)，正是改革開放大潮涌動(dòng)、科學(xué)的春天姹紫嫣紅之時(shí)。今年5月，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是全黨全社會(huì)的共同任務(wù)，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來抓，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。近年來，學(xué)校高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，按照“補(bǔ)短板、強(qiáng)特色、塑精神、重服務(wù)、應(yīng)用型”的總體思路，堅(jiān)持“滿足數(shù)量、保證質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升素質(zhì)”的基本原則，積極實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，深化人事制度改革，創(chuàng)新人才引育模式，改善人才成長(zhǎng)環(huán)境，教師隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱、學(xué)科、學(xué)緣結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，教師管理制度更加科學(xué)規(guī)范，教師地位待遇不斷提高，教師職業(yè)榮譽(yù)感幸福感明顯增強(qiáng)，逐步建立了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良，理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，這一質(zhì)變和飛躍賦予人民教師新的使命。2021年4月，習(xí)近平總書記考察清華大學(xué)時(shí)提出了“教師要成為大先生”的時(shí)代要求，這是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的根本遵循。去年5月，在學(xué)校第八屆教學(xué)工作會(huì)上，我作了題為《接好“大課題”建好“大課程”當(dāng)好“大先生”擁抱“大時(shí)代”》的報(bào)告，提出長(zhǎng)醫(yī)的“大先生”應(yīng)當(dāng)是熱愛讀書的思想家、心懷“國(guó)之大者”的政治家、立德樹人的教育家。今天，我想圍繞“大先生”，特別是“大”字，就如何更好地堅(jiān)守教育初心，擔(dān)當(dāng)育人使命，在學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展中展現(xiàn)新作為，在強(qiáng)國(guó)建設(shè)中作出新貢獻(xiàn)，再提三點(diǎn)希望，與大家共勉。

“大”，《說文解字》中解釋為：“天大、地大、人亦大，故大象人形”，用一個(gè)正面站立的人形，表示大的含義。我的理解是：大象人形，指的就是一個(gè)人，頂天立地，張開雙臂，擁抱祖國(guó)、擁抱世界、擁抱天地、擁抱實(shí)踐。作為教師，天然的使命是育人。為了培養(yǎng)頂天立地的時(shí)代新人，我們要不斷推進(jìn)自我修煉、自我提升、自我完善，具備大視野、積累大學(xué)問、擁有大智慧。

第一，要有為師的“大視野”，發(fā)揮“大先生”的引領(lǐng)作用。新的時(shí)代，科技突飛猛進(jìn)，知識(shí)迭代升級(jí)，社會(huì)紛繁復(fù)雜，矛盾層出不窮，作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，必須擁有更高維度的大視野，方能擔(dān)此重任。一要心懷“國(guó)之大者”，具備歷史視野。77年來，學(xué)校扎根太行大地，立志于辦人民滿意的醫(yī)學(xué)教育，為黨育人、為國(guó)育才，培養(yǎng)一批又一批沾泥帶土、貼心貼肺、仁心仁術(shù)、經(jīng)世致用的醫(yī)學(xué)人才，這是我們的過去和現(xiàn)在，更是我們的未來。習(xí)近平總書記指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育；提升高等教育的質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。希望同志們心懷“國(guó)之大者”，增強(qiáng)歷史主動(dòng)，把“理想信念”“家國(guó)情懷”放在人才培養(yǎng)目標(biāo)的首位，從專業(yè)認(rèn)知、生涯規(guī)劃等角度引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激勵(lì)學(xué)生自覺肩負(fù)起“強(qiáng)國(guó)一代”的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，踐行濟(jì)世報(bào)國(guó)的初心使命。二要放眼世界，具備國(guó)際視野。一場(chǎng)疫情，環(huán)球同此涼熱。疾病預(yù)防、健康研究、醫(yī)學(xué)教育的價(jià)值、場(chǎng)域、要素也隨之發(fā)生蛻變和調(diào)整，教育正在進(jìn)入“重新定義”的時(shí)代。作為教師，要正確把握世界發(fā)展的趨勢(shì)潮流，科學(xué)分析中國(guó)面臨的國(guó)際環(huán)境，觀大局、抓本質(zhì)、明方向，用歷史的眼光和宏闊的視野，引領(lǐng)學(xué)生全面理解“百年未有之大變局”，辯證看待中國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要全面介紹中國(guó)為世界和平與人類發(fā)展貢獻(xiàn)的智慧和方案，要生動(dòng)講解中國(guó)與世界合作共贏的精彩故事。從長(zhǎng)醫(yī)、長(zhǎng)治走向全球，引導(dǎo)學(xué)生在人類共同命運(yùn)的大前提下，思考人生、思考醫(yī)學(xué)、規(guī)劃未來，培養(yǎng)大開大合、縱橫捭闔、經(jīng)天緯地的綜合素養(yǎng)。

第二，要有從教的“大學(xué)問”，履行“大先生”的育人功能。“大學(xué)”既有“成人之學(xué)”“最高學(xué)府”的物理含義，又有“博學(xué)之態(tài)”“高深學(xué)問”的精神含義，更有“向善向美”“止于至善”的人生要義。高校教師傳承大學(xué)之道就必須有大學(xué)問。大學(xué)問，不只在書本的字里行間，也不只在50分鐘的課堂。真正的“大學(xué)問”，指的是教師要愛讀書，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以淵博的學(xué)識(shí)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。要把讀書的過程作為備課的過程，將書本作為思想課堂、精神課堂的原材料。通過讀書，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，把書中的語言和思想轉(zhuǎn)化為課堂語言和教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)書為我所用，讓“讀進(jìn)去的書”凝練為教學(xué)資源、轉(zhuǎn)化為工作能力。真正的“大學(xué)問”，指的是教師要愛鉆研，不斷探索真理世界，以科學(xué)家精神讓學(xué)生緊緊跟隨。科學(xué)成就的背后是科學(xué)家精神?？茖W(xué)家精神包括胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛國(guó)精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神。弘揚(yáng)科學(xué)家精神，既要融入思政課程，又要融入課程思政，將科學(xué)家精神與學(xué)科創(chuàng)新故事相結(jié)合，立體化呈現(xiàn)科研成果背后的技術(shù)革新與精神支撐，講深、講透、講活科學(xué)家精神。特別是，要注重在科研活動(dòng)中，以身作則、言傳身教，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真問題、解決真問題，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)家精神激勵(lì)發(fā)現(xiàn)之路、充實(shí)求學(xué)之路。真正的“大學(xué)問”，指的是教師要有境界，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以趨于向善向美的人性自覺、人生境界感染學(xué)生。大學(xué)之道，止于至善。高校教師不僅要在學(xué)業(yè)上指導(dǎo)學(xué)生，更要在做事、為人上指導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生的典范。9月5日，學(xué)校微信公眾號(hào)推送了人體解剖實(shí)驗(yàn)室志愿者團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建人李建偉老師的故事。多年來，這個(gè)位于南區(qū)地下室、小小的實(shí)驗(yàn)室，幫助許許多多的學(xué)生成長(zhǎng)成才、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。長(zhǎng)醫(yī)的苔花雖小，但自有一片芳華。我們深知，學(xué)生的芳華背后，是一大批像李建偉這樣的老師兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞的付出、奉獻(xiàn)和犧牲。希望我們都能接續(xù)這種精神，成就更多的醫(yī)學(xué)人才。

第三，要有傳道的“大智慧”，錘煉“大先生”的解惑方式。教學(xué)的過程，就是育人的過程，就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的培根鑄魂、答疑解惑、解決問題的過程。智慧的教師是化解教育難題的關(guān)鍵。教師的智慧體現(xiàn)在解決問題的能力。提高這種能力，可以從三方面著手。一要多觀察。知識(shí)與學(xué)歷不會(huì)天然觸發(fā)智慧的生成。現(xiàn)實(shí)中常有樸素的智慧者，雖然知識(shí)不多，學(xué)歷不高，卻通達(dá)透徹。因?yàn)樗麄冮啔v豐富，觀察得多。面對(duì)多因多果、系統(tǒng)復(fù)雜的教育問題，需要練就一雙多觀察、愛觀察、會(huì)觀察的“慧眼”，傾聽學(xué)生訴求，了解學(xué)生想法，在思想的“把脈問診”和心靈的“碰撞交融”中化解問題。二要多思考。要基于對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的認(rèn)識(shí)、成長(zhǎng)狀況的感知、成長(zhǎng)需求的了解，結(jié)合對(duì)社會(huì)歷史和現(xiàn)狀的認(rèn)知，對(duì)未來發(fā)展的研判，像葉企孫發(fā)現(xiàn)李政道、錢學(xué)森那樣，在平凡中預(yù)見神奇，并設(shè)法創(chuàng)造條件有效滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。三要多尊重。給學(xué)生更多的尊重、自主和選擇，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生運(yùn)用、發(fā)展、發(fā)揮自身的智慧。缺少對(duì)學(xué)生作為主體的尊重，不注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，必將使教育效果千人一面，誘發(fā)教育沙化、重復(fù)雷同。智慧的教師厚德精業(yè)、孜孜不倦，他們會(huì)做學(xué)生的良師益友，引導(dǎo)學(xué)生把握根本、掌握主動(dòng)，看清人類文明前進(jìn)的方向，找準(zhǔn)自身的坐標(biāo)定位。只有尊重學(xué)生、走近學(xué)生，在師生的相互砥礪、相互成就中，形成更加可持續(xù)的良好教育生態(tài)，才能讓個(gè)體與社會(huì)收獲教育帶來的更大變革。

同志們！

強(qiáng)國(guó)建設(shè)，系于教育；三尺講臺(tái)，關(guān)乎未來。剛剛過去的三年疫情，愈發(fā)凸顯醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)教育在國(guó)家安全體系中的重要地位。做新時(shí)代的“大先生”，不是“選擇題”而是“必答題”，不是“走捷徑”而是“基本功”。

同志們！

長(zhǎng)醫(yī)正在變得越來越好，廣大教師功不可沒。長(zhǎng)醫(yī)對(duì)未來還有更高的夢(mèng)想，大家需要同心同德、攜手奮斗。希望全體教師始終堅(jiān)守立德樹人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，自覺對(duì)照“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)做有“大視野、大學(xué)問、大智慧”的“大先生”，成為學(xué)生求學(xué)、做事、為人的模范，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。

最后，再次祝全校教師、教育工作者教師節(jié)快樂！祝大家工作順利，身體健康，家庭幸福！